应试教育让孩子吃的苦,面对未来时90%都是无用功


当前的中式应试教育下

快乐教育是一场文字游戏
公开课是排练好的秀
学生被灌输了足够多的应试套路
代价是失去终身学习的热情和兴趣
孩子为应试教育吃的那些苦
面对未来真的有用么?
Alec Ross曾经担任美国国务院科技创新顾问,他在2016年撰写的《未来产业〈The Industries of the Future〉》一书中综合归纳出以下10大能力,它们是孩子赢在未来的关键

这10大能力包括:文化的理解力与流畅度〈fluency〉;外语能力;适应于任何地方工作的移动能力;数位能力;跨领域学习;终身学习;EQ情感智商;创新创造力;学习如何思考;解决问题的能力。

 

新西兰"项目式”创新教育

新西兰的"项目式”教学法差不多就是这样:老师丢给你一个问题,你要自己寻找方法去解决。

 

老师故意给学生设计出这样毫无指导的环节,让学生稍微"纠结一下”,这样他们才能更投入,自己学会如何解决问题。

 

新西兰的中小学老师主要在教"学习的技能”,而知识在学生升入高中后,才成为学校学习的重点。

一个发生在新西兰中学"接地气”的创新教育真实案例,会帮您更好地了解新西兰的"项目式”教育方式。老师的一位朋友在医院工作,聊天时"临时起意”说到医院里有一些样本没有合适的架子放置,让医生们比较烦心。于是老师就接手了这项任务,让一群中学生们为医院设计样本架。学生们和医生通过录制视频沟通讨论,经过六个月的时间,学生们真的做出了八个样本架模型提供给医院,更让人高兴地是,医院也决定使用其中的几个。

新西兰的创新教育,让学生相信一切皆有可能,孕育出诸多大胆的年轻发明家。新西兰小女孩 AylaHutchinson 13岁时发明的劈柴神器甚至火到中国的明星真人秀《向往的生活》被沙溢、何炅追捧。

 

新西兰教育强调"批判性思维”

新西兰早在20世纪80年代就倡导的"批判性思维”。


整个新西兰社会对孩子批判性思维的珍惜和保护,使 7岁惠灵顿小姑娘ZoeCarew这样小小年纪,有勇气大胆致信新西兰交通局负责人,质疑「Lineman」(巡边员)标志忽略女性工作人员,从而影响到新西兰交通局今后对该道路标识的设计。

在中国长久以来的教育体系和社会体制中,学生们普遍缺乏这种把文本放在和自己平等的位置上,与之对话的能力。


中国式教育下孩子关于"为什么”问题时最常听到的解释就是"老师就是这么说的”;如果进一步追根究底,得到的就是孩子不耐烦的三个字"不知道!”。孩子之所以这样回答,原因就在于他没有融入批判性思维的学习环境。孩子陷入了被动的学习状态,没有了自己的思考。只是一味接受知识的灌输,而不经过思考加深记忆的学习过程,常常会造成所谓学得快,忘得更快的情况。


新西兰学校"给予孩子玩耍的机会Provide opportunities for play”,"停顿和等待Pause andwait”,"不要立即打断孩子Don'tintervene immediately”,"多问孩子开放性的问题Ask open-ended questions”,"帮助孩子进行大胆假设Help children develop hypotheses”,"鼓励他们用与众不同的方式进行批判性思考 Encourage critical thinking in new and different ways”恰恰符合美国当代著名的心理学家、教育家,芝加哥大学教育学教授本杰明∙布鲁姆在《教育目标分类:认知领域》一书中指出的对于"批判性思维”培养的关键。

 

全球教育未来指数
新西兰综合排名全球第一

2017年底,一丹奖基金会联合《经济学人》智库发布了覆盖全球35个经济体、77%的人口和88%的GDP的"全球教育未来指数”,以评估"教育系统在培养学生如何应对快速多变的未来社会方面的效果”

 


这一指数从教育政策(权重30%)、教学环境(权重50%)和社会经济状况(权重20%)三大方面设定16个指标进行评定。报告认为,教育是培养一个完整的个体,不只是为了职场做准备,而更多是做好一个选民、一个邻居、一个家长。


报告显示,新西兰综合排名第一,伟大祖国排名第31。报告特别指出,东亚的知识教育体系虽然让学生拥有了很好的知识储备,但是缺少面向未来的技能。新西兰在很多单项考核上夺得第一,如课程框架、教师教育、职业生涯辅导、大学和企业协同、文化多样性等。


表面看起来有点"慢”的新西兰教育,给孩子足够的时间思考,让孩子们能够在玩耍的过程中探索事物间的因果关系。通过为孩子提供室内外玩耍的空间和时间,给孩子提供一些开放的机会,让他们多尝试一些事情,看看他们是否能做出不同的反应。这些实践经验将成为孩子以后提高抽象的批判性思维的基础。